Se desarrolló una nueva jornada del proyecto “Pilar Lee, Pilar Crece”

La exposición a cargo de la docente Laura Basso, se desarrolló en la sede de la Biblioteca Popular de Pilar. Durante la jornada se analizaron la “formación de lectores, la importancia de la pasión y la necesidad de seguir buscando siempre nuevos caminos”.

En el marco del Proyecto de lectura “Pilar Lee, Pilar Crece”, el pasado viernes en la sede de la Biblioteca Popular de Pilar, se presentó la docente Laura Basso.

Dueña de un vasto curriculum que gira en torno a la formación docente y la promoción literaria, la disertante brindó una exposición, sobre algunas de las claves más importantes en la formación de lectores.

“Además nos habló de la importancia de la pasión, de la importancia de involucrarnos y la necesidad de seguir buscando siempre nuevos caminos”, indicaron desde el Espacio de Cultura de la Comuna de Pilar.

Con el objetivo de promover la lectura, durante la charla se abordaron los siguientes temas: “Promoción de la lectura, tarea de todos”; Familias lectoras: ¿alcanza con dar de leer?; Poner a la escuela en situación de lectura;
Promoción y circulación, las bibliotecas salen al encuentro de lectores. Los booktubers, nuevas estrategias de acercamiento a los libros y Docentes mediadores: la formación permanente en LIJ (aproximación a lecturas de libro álbum, y recomendaciones de libros para distintas edades).

Laura Basso, es profesora de Lengua y Literatura, egresada del Profesorado Ntra. Sra. de Guadalupe, de Rosario, Postitulada en “Actualización Académica en Literatura para Niños” por el Instituto Almirante Brown (Santa Fe) y Magíster en “Libros y Literatura para Niños y Jóvenes” por la Universidad Autónoma de Barcelona (España).

Actualmente se desempeña como profesora titular en el ISP Nro 2 de Rafaela, cargo de las cátedras “Literatura Infantil y su didáctica”, “Literatura y Arte”, “Lengua y Literatura para Educación Especial” y “Literatura Española”. Además participó como expositora en numerosos Congresos, y publicado trabajos de investigación afines a la formación lectora de los docentes en libros y revistas especializadas.

 

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