Jóvenes santafesinos llevaron 34 proyectos al Concejo para transformar sus barrios

El recinto del Concejo Municipal se convirtió otra vez en espacio de deliberación juvenil. Más de un centenar de estudiantes secundarios presentaron 34 proyectos trabajados en sus escuelas, con temas que atravesaron la agenda cotidiana de los barrios: seguridad, movilidad sustentable, infraestructura escolar y actividades recreativas.

La coordinadora del programa, Dana Costa, destacó que las iniciativas fueron construidas con seriedad: los jóvenes consultaron a vecinos, dialogaron con instituciones y detectaron problemas concretos para transformar en propuestas. “Han traído a este consejo problemáticas muy importantes que debemos resolver”, expresó.

Entre los planteos se repitieron las preocupaciones por la seguridad vial y la proliferación de microbasurales. También hubo lugar para la agenda cultural y recreativa: un día de encuentro entre estudiantes en la primavera y la creación de los premios Locomotora Oliveras en una jornada deportiva.

La voz de los alumnos dio cuerpo a los proyectos. Desde la Escuela Alfonso Durán, un grupo expuso la necesidad de entubar zanjas que rodean la institución, por los olores y la acumulación de residuos. Estudiantes de la Escuela Nº 3186 Alberto Monti propusieron instalar un bicipunto en la avenida J. J. Paso, como parte de un plan para interconectar bicisendas y fomentar la movilidad sustentable.

La falta de infraestructura apareció con fuerza en la Escuela Paula Albarracín. Allí explicaron que deben recurrir a otras instituciones o a la Costanera para realizar educación física. La distancia y la falta de transporte provocan que muchos alumnos pierdan clases, lo que reaviva la discusión sobre la disponibilidad de espacios públicos en los barrios.

El Concejo Joven, creado como ejercicio pedagógico, se afianza como experiencia formativa. Permite a los estudiantes conocer el funcionamiento legislativo y al mismo tiempo visibilizar demandas que afectan a la vida comunitaria. La sesión dejó en evidencia que la participación ciudadana puede empezar en las aulas y que los jóvenes, con proyectos concretos, ya son parte de la conversación política local.

 

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